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教育部為鼓勵學生養成規律運動習慣，增加身體活動時間，提升體適能，維護健康，並輔導學校發揮體育活動的設計創意，活絡校園運動風氣；自去（ 99 ）年 9 月至今，辦理「校園 210 活力晨光體適能推廣活動」，鼓勵學生們能在愉快且期待的氛圍中，每天至少運動 30 分鐘，每星期運動時間達 210 分鐘。在本次的記者會中，除了展現近一年來在各縣市推行的體適能成果，並邀到多所學校的師生現身說法，呼籲學校、教師、家長重視體適能的永續推展。
校園 210 活力晨光體適能活動依區域分布、城鄉均衡及學生體適能狀況，結合了臺北市、苗栗縣、嘉義縣、屏東縣及花蓮縣等 5 縣市 60 所高中、國民中小學，在課前、課間及課後，實施多元化、樂趣化及普及化的運動方案，在各校努力的推動下，成果豐碩。如：臺北市長安國中：老師將原本只能 5 人上場的籃球課程改編成趣味籃球教學；苗栗縣錦水國小配合苗栗縣的武術推廣，將五步拳規劃為課間的主要活動，不只是學生，所有老師也都學會這套拳法；嘉義縣朴子國中：特別設計了『慢跑登記卡』，讓學生可在任何時間自發性的進行慢跑運動；屏東縣鶴聲國小發展特色民俗體育跳鼓陣，且創設多元體育社團，活潑的學習環境，成為現今少子化社會中少數增班的學校；花蓮縣秀林國中則是鼓勵學生利用課餘及體育課時間完成 2 萬公里的挑戰，而校長也身體力行參與此次體適能計畫的測試。
教育部為持續落實體適能政策，達成「生活體適能、體適能生活」
之目的，每年均推動系統化的體適能推廣計畫，舉凡積極辦理體適能指導員培育研習、建立各級學校體適能常模、建置大專校院體適能檢測站計畫、建置體適能資料庫、推動體適能納入升學計分選項，並辦理提升大專校院學生體適能-陽光計畫、體適能攜手促進計畫、跨領域促進健康生活型態計畫，藉由相關活動的導入，協助不愛運動的學生動起來，建構校園體適能促進環境。
教育部多年來透過相關計畫的執行，倡導體適能的理念及重要性。今年，秉持著「建國一百、健康滿百」的核心主軸，將持續進行體適能計畫，期盼體適能的足跡遍佈全臺，全面提升學子與全民的身心健康！
新聞聯絡人：李柑醇 0933-077-555 楊欣樺 0930-832-597
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轉載：晨光小種子體適能大希望「校園210活力晨光體適能活動」新聞稿，供同仁參閱。
【新聞稿 2011/04/26】 頁 1/1教育部為鼓勵學生養成規律運動習慣，增加身體活動時間，提升體適能，維護健康，並輔導學校發揮體育活動的設計創意，活絡校園運動風氣；自去（ 99 ）年 9 月至今，辦理「校園 210 活力晨光體適能推廣活動」，鼓勵學生們能在愉快且期待的氛圍中，每天至少運動 30 分鐘，每星期運動時間達 210 分鐘。在本次的記者會中，除了展現近一年來在各縣市推行的體適能成果，並邀到多所學校的師生現身說法，呼籲學校、教師、家長重視體適能的永續推展。
校園 210 活力晨光體適能活動依區域分布、城鄉均衡及學生體適能狀況，結合了臺北市、苗栗縣、嘉義縣、屏東縣及花蓮縣等 5 縣市 60 所高中、國民中小學，在課前、課間及課後，實施多元化、樂趣化及普及化的運動方案，在各校努力的推動下，成果豐碩。如：臺北市長安國中：老師將原本只能 5 人上場的籃球課程改編成趣味籃球教學；苗栗縣錦水國小配合苗栗縣的武術推廣，將五步拳規劃為課間的主要活動，不只是學生，所有老師也都學會這套拳法；嘉義縣朴子國中：特別設計了『慢跑登記卡』，讓學生可在任何時間自發性的進行慢跑運動；屏東縣鶴聲國小發展特色民俗體育跳鼓陣，且創設多元體育社團，活潑的學習環境，成為現今少子化社會中少數增班的學校；花蓮縣秀林國中則是鼓勵學生利用課餘及體育課時間完成 2 萬公里的挑戰，而校長也身體力行參與此次體適能計畫的測試。
教育部為持續落實體適能政策，達成「生活體適能、體適能生活」
之目的，每年均推動系統化的體適能推廣計畫，舉凡積極辦理體適能指導員培育研習、建立各級學校體適能常模、建置大專校院體適能檢測站計畫、建置體適能資料庫、推動體適能納入升學計分選項，並辦理提升大專校院學生體適能-陽光計畫、體適能攜手促進計畫、跨領域促進健康生活型態計畫，藉由相關活動的導入，協助不愛運動的學生動起來，建構校園體適能促進環境。
教育部多年來透過相關計畫的執行，倡導體適能的理念及重要性。今年，秉持著「建國一百、健康滿百」的核心主軸，將持續進行體適能計畫，期盼體適能的足跡遍佈全臺，全面提升學子與全民的身心健康！
新聞聯絡人：李柑醇 0933-077-555 楊欣樺 0930-832-597